Pascale Morinière : Améliorer rapidement l'accueil des élèves handicapés

Le rapport sur "l’école inclusive", publié fin août par la défenseure des droits, est moins optimiste. La défenseure des droits, Claire Hédon, relativise cette vision optimiste et, à côté de ces chiffres, elle pointe des situations humaines parfois difficiles. Elle déplore "qu’au lieu de s’adapter à l’enfant, le système scolaire demande à l’enfant de s’adapter à lui". Elle relève que l’école accueille un nombre croissant d’enfants dont les besoins sont ignorés, notamment sur les temps périscolaires. Elle pointe l’absence de formation spécialisée des enseignants et accompagnants, le manque d’accessibilité ainsi que des programmes ou des salles de classe inadaptés.

Mieux, mais peut encore mieux faire... Encore récemment, une mère de famille alertait sur les réseaux sociaux de la suppression de l’AESH de son fils en raison d’une décision du Conseil d’État. Il s’agit d’une décision de novembre 2020 dans laquelle le Conseil d’État précisait que le financement des AESH sur le temps périscolaire : garderie, cantine ou étude, relevait des collectivités locales. De ce fait, rien n’est plus prévu pour les élèves scolarisés dans l’enseignement privé. Cette maman doit désormais venir aider son fils à déjeuner chaque jour en pique-niquant avec lui dans la voiture familiale !

Cela illustre ce que relevait le rapport de la défenseure des droits en parlant "d’un accueil trop souvent bricolé à l’école". Il nous faut encore passer du "bricolage" au "cousu main" pour donner vraiment à chacun selon ses besoins.